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Marta: 200 de CI. Catalogada de Genio por la OMS
 

Soy una superdotada



¿Cómo se vive siendo más inteligente que los demás?


Marta: 200 de CI. Catalogada de Genio por la OMS: “Tengo 35 años y 26 carreras”


Nació en León cuando la superdotación ni se catalogaba. A los 6 años, preguntó en su colegio de monjas: “Díganme tres razones empíricas por las que no puedo ser Dios”. Diagnóstico: “La niña está poseída”.

¿Te aburría el colegio?

No aparecía por allí. Sólo iba a examinarme. A los 12 años pude irme a Estados Unidos y descubrí que existían centros para los raros como yo.

¿Has usado bien tu potencial?

Tengo 35 años y 26 carreras. Cuando hablo de ellas, la gente se asusta. En EE UU hice Neurociencia, Robótica, Inteligencia artificial, Historia, Física y Matemáticas. En España he estudiado Derecho, Económicas, Empresariales, dos ingenierías informáticas, una licenciatura japonesa...

Y con 17 años creaste la escuela Sapientec. ¿Qué es?

Es un gimnasio de la mente. Estos niños captan la información muy rápido, pero no saben gestionarla. Tienen que aprender a usar la inteligencia.

¿Deben estudiar según su edad?

Educar por edades es una barbaridad. Debería ser acorde a su inteligencia. No es normal que te obliguen a escribir 20 veces el número 7, cuando ya sabes hacer raíces cuadradas.

¿Es malo estar rodeado de personas más mayores?

Para nada. La escuela es para conocer, no para jugar. En mi etapa en Estados Unidos investigaba con premios Nobel, pero luego iba a las fiestas de cumpleaños con niños de mi edad. No hay ningún problema.

¿La sociedad está preparada?

La española, no. Si uno mira en la web del Ministerio de Educación ve que en discapacidades estamos los superdotados. Increíble.

Muchos padres lo ocultan...

Porque se considera raro. Yo tengo 35 años, una relación estable desde hace 20 y tres empresas punteras en todo el mundo. ¿Soy problemática? No. Éxito personal y profesional no puedo tener más.



Textos: Rocío Oñorbe (asesorada por la Asociación para Superdotados y con Talento de Madrid)
Foto: Rocío Oñorbe (asesorada por la Asociación para Superdotados y con Talento de Madrid)

Comentarios de nuestros lectores
1986 138CI dice:

“no he aprobado aún ni el bachillerato, vivo en un mundo de soledad, incomprensión, pesimismo y depresión. En el que sólo me hacen compañía mis sueños. Ser un poco más inteligente que el resto sólo me has servido para ser más tonto y estar mucho más sólo”

Enviado el 2008-05-14 22:09:37
Zario dice:

“Desgraciadamente, yo también siento haber echado a perder mi potencial. Tampoco he realizado nunca de manera seria ningún test de inteligencia. La gran depresión en la que estuve hundido desde los 13 hasta los 22 años me imposibilitó tremendamente interesarme por el mundo, hasta por mí mismo. Desde muy pequeño mostré actitudes muy precoces para el lenguaje, con 8 años hablaba bien francés e inglés, pese a que en el colegio no nos enseñaban gran cosa. De adolescente me divertía memorizando caracteres japoneses, en vez de salir con los amigos. A los 20 años hablaba con fluidez francés, inglés, alemán, japonés, chino mandarín e indonesio entre otros idiomas. Ahora tengo casi 30 años y siento como si hubiera desperdiciado tod mi potencial. A duras penas acabe una carrera y nunca me senti motivado por el sistema educativo que vivi. Aunque, supongo, en mi caso todo se vio empobrecido por la terrible depresion. Gracias a todos y animos, genios y no genios.”

Enviado el 2008-03-24 19:41:43


Ignacio_cr dice:

“Momento en el cual (cambie de instituto ese año, y alli era un examen intelectual cada ciclo)hice el test de CI, dando un CI de 160... pero tarde... Ya que repeti dos años consecutivos y decidi dejar de estudiar, ya que me era imposible, no aguantaba en clase, cuando se repetian las cosas 5 veces, cuando yo ya la habia comprendido y retenido a la 1ª, siempre queria mas. El caso, es que despues de 5 años que he perdido he comprendido que tengo que”

Enviado el 2007-12-12 03:40:53
Ignacio_cr dice:

“Y pidiendole yo avanzar, no quería hacerme caso, ya que me exigia que antes hiciera los deberes que me mandara ella, lo cual era sumamente monotono y repetitivo. El caso, es que llegue a Bachillerato de la misma manera, sin dar un palo al agua, y aprobando solo con ir a clase, aunque ya empece a tener problemas en asignaturas como historia o literatura. En bachillerato tuve un fracaso rotundo como consecuencia de no haber tenido que estudiar”

Enviado el 2007-12-12 03:36:50
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